皮亞杰認知發展理論
來源：中公特崗教師考試網 發布時間：2022-09-13 14:53:12
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一、皮亞杰認知發展理論
皮亞杰認為人的認知發展是一種建構的過程，是在個體與環境相互作用過程中實現的，而在這個過程中，會相繼表現出順序不變的四個階段。針對每一個階段，需要了解和掌握的重要知識點分為兩個：每一個階段的年齡、每一個階段兒童和學生發展的主要特點。
1.感覺運算階段(0-2歲)
在感覺運算階段，兒童主要是通過感覺和動作來認識客觀事物的。比如：通常發現兒童會采取用手抓和用嘴吮吸的方式來認識新的東西;這一階段的兒童大約在9——12個月獲得了客體永恒性，在此之前，他們認為不在眼前的物體是不存在的?？偟膩碚f，兒童已經開始在頭腦中用符號來表征一些事物，但是還不能用語言和抽象符號來為事物命名。
2.前運算階段(2-7歲)
在前運算階段，兒童已經能夠用語言和抽象符號來為事物命名，但是還不能掌握概念的概括性和一般性。這一階段的兒童認為所有的事物都是有生命的，也就是所謂的“泛靈論”;其次，他們在考慮問題的時候都是以自我為中心，認為自己喜歡的別人也會喜歡，自己討厭的別人也會討厭。所以這個時期兒童的語言有以下分類：重復、獨白、集體獨白;再次，這個時期的兒童思維是不可逆(只能按著事物的發展方向順著推理，而無法做到倒推)的并且具有刻板性(只能觀察到事物的一方面屬性)。由于思維是不可逆和具有刻板性，所以他們尚未獲得物體守恒概念。例如：無法知道兩瓶一樣的可樂倒入不同形狀的杯子，可樂質量是相同的。
3.具體運算階段(7-11歲)
在具體運算階段，感覺運算階段不具備的品質在一階段都已經初步具備了。兒童已經可以進行表象邏輯思維，只不過必須用具體的事物作為支撐，并且他們還未形成概念，不能進行抽象邏輯思維。去集中化是這一階段兒童思維成熟的特征。
4.形式運算階段(11-16歲)
在形式運算階段，學生的思維水平已經接近于成人是水平。完全可以用命題形式(判斷一件事物的陳述式語句稱為命題)和假設的方式來進行思維。
二、該理論的理解以及考試常見題型
1.【單選題】兒童可以獨自完成“鐘擺實驗”，表明他的認知發展水平已經處于( )。
A.感覺運算階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
1.【答案】D。
2.【單選題】根據皮亞杰認知發展階段理論觀點，兒童發現物體在水中受到浮力與物體排水量有關，而與物體質地無關，說明該兒童的認知水平已經處于( )。
A.感覺運算階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
2.【答案】D。解析：根據提干描述，兒童已經可以進行抽象邏輯思維，水平已經接近于成人，所以該兒童處于形式運算階段。
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（責任編輯：王宇航）
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